Klassen

In onze school is er geen eerste, tweede, …zesde leerjaar.
Wij starten met onze leerlingen op het niveau dat zij behalen op elk van de leerstofgebieden. Binnen de klassen wordt er verder gedifferentieerd zodat elke leerling onderwijs op eigen niveau krijgt.

Het wiskundepeil bepaalt in welke groep hij/zij het wiskundeaanbod krijgt. Ieder kind gaat, op het uur dat de les wiskunde begint, naar zijn rekengroep. De wiskundeleerkracht is dus niet altijd de klastitularis.
Afhankelijk van de nood, werken we ook met niveaugroepen voor spelling en Frans.
Alle andere lessen en activiteiten gebeuren in de klasgroep.

Aangepaste groepen:

• Startklassen
  • In deze klassen staat de ontwikkeling van (school)taal centraal, samen met het aanleren van een goede leerhouding. Dit biedt de leerlingen een stevige basis om door te stromen naar een gerichte vervolgklas.
• Taalklassen
  • Deze groepen zijn bedoeld voor leerlingen die nood hebben aan een klassikaal aanbod dat extra ruimte en tijd voorziet voor taal. Ook hebben zij behoefte aan visuele ondersteuning en duidelijke talige begeleiding binnen alle vakken.
• Structuurklassen
  • In deze klassen is er nood aan een duidelijke en gestructureerde leeromgeving, met een gezamenlijke instructietafel en een individuele werkplek voor elke leerling. Er wordt gewerkt binnen een ASS-vriendelijk klimaat, met extra aandacht voor structuur, voorspelbaarheid, prikkeldosering en eenduidige communicatie. Daarnaast ligt de focus op transfergericht leren, zodat leerlingen de functionaliteit van leren beter begrijpen en ondersteuning krijgen bij het interpreteren van sociale situaties en communicatie.
• Lerende klassen
  • Leerlingen krijgen een aanbod op maat, met aandacht voor zowel uitdaging als een passend leertempo.
  • Leerlingen in de mixklas krijgen een aanbod dat voldoende uitdaging biedt, terwijl er ook ruimte is om leerstof te herhalen, te verdiepen en verder in te oefenen.
• Lerend praktijk
  • Leerlingen in deze groep krijgen voldoende tijd om nieuwe leerstof te verwerken, te oefenen en te herhalen. In alle vakken bieden we ondersteuning met visuele hulpmiddelen en duidelijke uitleg. Daarnaast werken leerlingen aan belangrijke vaardigheden zoals nauwkeurigheid, zelfstandigheid, samenwerken en een passend werktempo. Ook hun taakaanpak krijgt veel aandacht: ze leren plannen, efficiënt met hun tijd omgaan, stap voor stap werken en hun eigen werk controleren en bijsturen.
• Handelend leren
  
  • We geven leerlingen voldoende tijd om basiskennis en praktische vaardigheden te verwerven en te oefenen. Projectmatig werken en ervaringsgerichte activiteiten, zoals koken en boodschappen doen, maken de leerstof herkenbaar en bruikbaar in het dagelijks leven. In alle vakken voorzien we visuele ondersteuning en duidelijke uitleg. Daarnaast begeleiden we leerlingen in hun taakaanpak, met aandacht voor planning, zelfstandig werken en zelfcontrole.
• Individueel werk
  • In deze klas wordt slechts beperkt klassikaal gewerkt. Leerlingen leren vooral individueel of in kleine groepjes, met instructie en opdrachten op maat van hun eigen leerdoelen en noden. Een individueel weekrooster biedt structuur en voldoende rustmomenten, afgestemd op het welbevinden van de leerling. Daarnaast besteden we aandacht aan emotieregulatie, stresshantering en het ontwikkelen van strategieën om met uitdagingen om te gaan.